第七章:任务完成[1/2页]

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杨丽顾不上吃饭，直接回到办公室后，打开了电脑，开始查阅起来了文献。

“哎？杨老师，你没去吃饭啊？”生物化学老师秦波下课刚回来，看见杨丽，好奇的问了句。

杨丽虽然是辅导员，但是毕竟是博士，不可能一直当成辅导员来培养，因此平素实验也比较多，所以办公室也在基础医学部的教研室。

杨丽点头微笑回应之后：“查一点资料。”

“行，那我先走了。”

秦波离开之后，杨丽很快就查找到了几篇和陈恭刚才意思相差不大的论文。

这一番查看之后，她顿时瞪大眼睛。

因为……

这个卡尔文循环，以及正反转的三羧酸循环，都属于专业级的生化范畴。

什么意思呢？

生物化学属于一个很大的专业。

但是，大专业并不代表着听起来就牛逼，基本上生化专业的本科毕业生，很难找到好工作，无论你是985还是211！

为什么呢？

因为生化太大了！

大学期间，只能学一个概论，真正的应用型专业性生化学科，大学期间根本接触不到。

需要读研、读博，甚至继续深造。

这是一条不归路！

而陈恭的问题，恰巧就属于专业性的生化知识。

这个发现，让杨丽对于陈恭的印象，越发惊讶起来。

这是一个怎么样的学生？

而这一切……

却在杨丽无意间看到一篇论文时候，再次发生了改变！

因为他在一篇论文里真的看到了一个假设！

《卡尔文循环在三羧酸循环中的医学应用学探索假设》

作者：杨广业！

竟然是杨院长的论文，杨丽连忙下载了一篇看了起来。

半个小时后……

杨丽深吸一口气，眼神里满是难以置信。

因为陈恭刚才的问题，似乎同样也是杨院长的假设……

那就是如何利用三羧酸循环的正转和反转，应用于临床研究中去。

而其中的关键就在于反转，也就是卡尔文循环。

利用卡尔文循环反推疾病的发生和提前的征兆，从分子生物学的层面，去提前预知疾病的发生。

这……

这能是一个学生，一个大二学生想到的问题吗？

而且……他似乎正在想要提出假设？！

所谓假设，就是课题开始之前必须要有的一个最初验证点。

而接下来课题的所有框架，都是围绕这个假设构架的。

没有假设，就没有实验的前提。

而陈恭……真的是巧合吗？

杨丽咽了口口水，内心砰砰砰的乱跳，眼神里更是难以掩饰的震撼。

这个孩子，有点不一般，不……是不正常啊！

正常人怎么可能想到这些？

不是，正常人也不会去看专业化的生物化学书籍啊？

大学期间的已经很难了。

要不然哪儿来的“生理生化，必有一挂”的言论？

可是……这陈恭……

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